本文转自：中国工业报

　　■  赵娜 陈凤

　　现时，熏陶数字化已成为股东高档熏陶迈向高质料发展的关节能源。高校行动东说念主才培养的主要阵脚，其数字化转型进度相干到熏陶当代化缔造的实验奏效。教师行动教学举止的主导者，其数字熏陶是本身奇迹发展的中枢才智，是聚首数字手艺与熏陶教学的关节桥梁，会对数字化教学模式的落地以及东说念主才培养质料产生平直影响。

　　课程赋能：

　　构建分层数字熏陶培训体系

　　数字熏陶培训需基于教师个体互异，依照才智发展法例，构建分类分级的体系化培训框架，精确匹配不同发展阶段及不同学科教师的需求，罢了从基础应用到高阶更动的梯度赋能，股东数字熏陶与教学执行深度交融，酿成常态化熏陶机制。

　　高校可左证教师数字才智的实验状态，折柳生手、主干、资深三个层级，制定针对性培训有推敲。关于生手教师，主要培训数字教学器具的基础操作与在线教学范例，选择线上模块化微课劝诱线下实操责任坊的样式，每学期开展8至10次集会培训，并配套随堂任务强化实验操作；主干教师则侧重于数字手艺与学科教学的整合应用，借助跨学科技俩式学习，要点蔼然羼杂式课程联想与数据初始教学；资深教师留心培养熏陶数字化更动才智，组织前沿手艺专题研讨与教学调动技俩攻关。

　　资源撑抓：

　　打造多元数字教学资源库

　　多元数字教学资源库对教师数字熏陶的熏陶起着中枢撑抓作用，它需遵守系统性、洞开性与动态性原则，整合各种优质资源，酿成有机合座。借助圭臬化缔造可罢了资源的可分享与可复用，依靠手艺赋能可提高资源取得与应用的效力，为教师的数字化教学提供全进程支抓。

　　高校主导构建校级数字教学资源库平台，欺诈“云-边-端”协同架构适配多末端调查需求，整合校内自主研发、校际合作、校企协同三大渠说念的资源。校内积极荧惑教师上传宏构课件、微课视频等原创资源，加入区域高校定约罢了跨校资源置换，与行业企业合作将实验技俩、手艺圭臬调遣为教学案例。同期，建立资源分级审核机制，经由教研室、教务处、群众团队三级把控内容质料，欺诈学问图谱手艺罢了资源智能保举，设置资源缔造专项激励基金，将资源诱导与更新纳入教师绩效观望范围，每学期开展资源质料评估并进行迭代优化，计帐失效内容同期补充学科前沿资源。

　　执行初始：

　　借助场景化数字教学平台

　　场景化数字教学平台可为教师数字熏陶执行提供实在载体，亚博app借助模拟教学全进程的场景，促使手艺应用与教学需求精确对接。以执行任务为导向，可让教师在千里浸式体验中蕴蓄数字化教学教训，罢了从手艺暴露到才智内化的调遣。

　　高校可引入或自主搭建全进程场景化教学平台，该平台包含课前预习、课中互动以及课后拓展等纪律，同期镶嵌AI支持教学、造谣仿真、在线互助等功能模块。教师每门课程至少聘用2至3个中枢教学场景开展数字化教学执行，如利用造谣仿真平台进行实验教学、借助互动系统组织课堂洽商。同期，高校可建立教师数字教学执行社群，线上借助平台分享教学心得与问题措置有推敲，线下每季度举办场景化教学案例相似会。平台自动纪录教师教学数据，生成个东说念主数字教学才智画像，为教师提供个性化改进淡薄，匡助其针对性熏陶场景应用才智。这种平台模式突破了传统教学时空限制，让教师在实在教学场景中蕴蓄数字应用教训。

　　机制保险：

　　完善长效熏陶评估激励机制

　　长效熏陶评估激励机制行动教师数字熏陶可抓续熏陶的轨制保险，需要将过程性评价与收尾性评价相劝诱，构建多维度的数据初始型评估体系，通过科学的激励机制诱导教师主动参与数字化转型。

　　高校可构建包含数字器具应用、数字化教学联想、资源诱导、更动执行四个维度的教师数字熏陶评价标的体系。为保险该体系的科学落地与精确评估，高校需依托校园信息化平台罢了教学全过程数据的奉陪式网罗，涵盖资源使用频率、数字化教学时长、学生学习反映等过程性数据，并劝诱教学后果、更动技俩等收尾性标的开展详细评估。基于上述详细评估收尾，建立教师数字熏陶发展档案，依期发布个东说念主与区域发展指数，同期，完善激励机制，设置“数字教学更动奖”“资源缔造前锋奖”等特质奖项，对获奖教师给以荣誉奖赏与物资奖励。为强化评估的导向作用，将数字熏陶评估收尾与教师履历认定、职称评聘、评先评优平直挂钩，对发达超越的教师优先提供培训深造、技俩支抓等发展机遇。通过这一系列从标的构建到收尾应用的闭环联想，有用引发教师抓续熏陶数字熏陶的内生能源。

　　高校教师数字熏陶的熏陶是一项恒久且系统的工程，课程赋能的分层培训体系为熏陶熏陶奠定基础，资源撑抓的多元资源库提供中枢保险，执行初始的场景化平台罢了才智内化，机制保险的评估激励体系组成长效闭环。明天，高校教师数字熏陶熏陶需紧跟手艺前沿、贴合教学需求，抓续优化旅途体系，为股东高档熏陶数字化转型、培养高熏陶更动东说念主才提供坚实撑抓。

　　（作家单元：重庆财经学院司帐学院）

　　【基金技俩】重庆市教科策划要点技俩“熏陶数字化转型配景下重庆高校教师数字熏陶评价及熏陶政策洽商”（编号：K23ZG2210092）；重庆市熏陶委员会东说念主文社会科学洽商技俩“成渝地区双城经济圈产业协同发展估量与旅途优化洽商”（编号：21SKGH313）。