孩子拿着卷子问：“我考好了，你奖励我什么？”

你心里咯噔一下，给，怕孩子把学习酿成来回，不给怕他不戮力。

别急，一个心绪学践诺早就给出了谜底。

PART 01

奖励不是来回

心绪学家爱德华·德西作念过一个践诺，把一群学目生成两组，让他们玩一个道理的拼图游戏。

第一组玩完之后给钱奖励，第二组不给。

几周后，再让这些学生来玩相似的游戏，遗弃发现：之前拿过钱的那组，对游戏的兴致赫然下跌了；没拿过钱的那组，依然兴致盎然。

这便是盛名的德西效应： 外皮奖励，有技巧会消失内在动机。

翻译成亲长听得懂的话便是：你越用物资奖励孩子考好，他越以为“我学习是为了那双鞋”。比及哪天鞋不念念要了，梗概你给不起了，他就不学了。

这个论断，可能会让好多家长心里一紧。

但我念念说的，不是“别奖励”，是“别把奖励搞成来回”。

先讲一个我见过的真事儿。

有个孩子，初二，获利一直中上。

他姆妈为了激发他考进前十，得意“进前十就给你换最新款手机”。孩子真考进去了，手机也得手了。

但下一次磨练，他掉到了二十名开外。

姆妈急了：“你怎样回事？考好了不是有奖励吗？”

孩子回了一句：“手机我都拿到了，还要考那么好干嘛？”

姆妈就地噎住。

你看，这便是“来回”的成果。

你跟他谈的是贸易，他跟你谈的亦然贸易。你出价，他出分。成交之后，左券竣事，谁也不欠谁。

但你念念要的，是让他一直保握戮力，来回模式根底作念不到。

PART 02

问题出在哪

不是奖励的错，是奖励的“姿势”错了。

心绪学里有个主张叫自我决定表面，讲的是东谈主的内在动机来自三个东西：

自主感：我我方念念作念的，不是被逼的。

胜任感：我能作念好，我行的。

包摄感：我在乎的东谈主看见了我。

你给奖励的技巧，要是只盯着遗弃，孩子感受到的是“你在乎分数”。

他考好了你兴盛，他考砸了你变脸，他的包摄感就绑在了分数上。

他戮力学习，是为了让你兴盛，不是为了我方。

这便是为什么好多孩子上了大学、没东谈支配了，反而不学了，因为他学习的发动机，一直是你在踩油门。

我见过一个家长，作念法十分智谋。

孩子考了第别称，回家说：“妈，亚博app我考了第一，你不奖励我点什么？”

姆妈笑着说：“虽然要奖励。不外奖励的不是你考第一，是你这学期每天多作念了半小时题，错题本难忘比上学期崇拜多了。这些戮力，姆妈都看见了。”

然后她带孩子去吃了顿孩子最心爱的暖锅，边吃边聊这学期的艰辛和跨越。

孩子吃完，主动说：“放学期我数学再努戮力，争取再跨越小数。”

你看，她奖励的是“进程”，不是“遗弃”。

孩子感受到的是“我被看见了”，不是“我被标价了”。

PART 03

挽回方法

要是如故搞成来回了，怎样办？

可以谨慎扭转。

下次孩子问“考好了有什么奖励”，你可以反问他：“你以为呢？你念念要什么？”

他说出念念要的东西之后，你别急着管待或休止，而是说：“那我们照看一下，要是你考好了，我们庆祝一下，但不仅仅因为分数，是因为你戮力了。庆祝的花式，我们一都选，好不好？”

把“奖励”酿成“庆祝”，把“条款”酿成“庆典”。

孩子会谨慎瓦解：戮力是值得被看见的，不是用来换东西的。

还有小数很伏击：别只奖励“考好”，也要奖励“戮力过但没考好”。

有个孩子，月考考砸了，回家心情很低垂。爸爸没说什么，晚上带着孩子出去吃了顿烧烤。

孩子吃着吃着忍不住了：“爸，我考那么差，你怎样还带我吃厚味的？”

爸爸说：“因为你这学期每天晚上都在崇拜作念题，爸爸都看见了。考得好不好是另一趟事，你戮力的花式，值得一顿烧烤。”

那顿考砸了之后吃的烧烤，孩子会记很久。不是因为多厚味，是因为他以为“我爸在乎的是我，不是我的分数”。

孩子问“我考好了，你奖励我什么”，其实是在问“你看见我了吗”。

你给的奖励，不是来回，是他阐发我方被爱的凭据。

是以，该给。

但别只给物资，也给看见、给认同、给一个“非论你考得好不好，姆妈都为你夸耀”的底气。

比及有一天亚博体育，他不再问你“奖励什么”，而是我方说“此次考得可以，我以为我方挺强横的”———那一刻，你给他的奖励，才信得过到账了。

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